Szociális tanulási típusok zebrapintyeknél

Abstract

A legtöbb ismert állatfajban az egyes ivarokhoz a szaporodási rituálékon belül eltérő viselkedések (pl. párválasztás, utódgondozás) kapcsolódnak, specifikus nemi szerepeket meghatározva (Kokko et al., 2006). Annak felderítése, hogy ezek az ivari különbségek honnan erednek és milyen következményekkel járnak egy központi kérdése az evolúcióbiológiának és a szociális kapcsolatokkal foglalkozó tudományoknak. A párpreferenciával kapcsolatos szociális tanulás egy jól kutatott terület (ten Cate & Vos, 1999; Freeberg, 2000; Slagsvold és Wiebe, 2011), ezzel szemben kevesen foglalkoztak még azzal, hogy általánosságban maga a szociális tanulás ivarspecifikus-e. A kutatásunkban arra kerestük a választ, hogy vajon segítheti-e a nemi szerepek szociális tanulását, ha a fiatalok a velük megegyező nemű felnőttet figyelik jobban, és ezáltal tanulnak meg specifikus viselkedésformákat. Fiatal, ivarérés előtti zebrapintyeket (Taeniopygia guttata) tanítottunk demonstrátor felnőttek segítségével egy trükkös etető használatára. Hipotézisünk, hogy a nemi szerepek elsajátítását segítheti egy egyszerű mechanizmus: a fiatal egyedek jobban figyelik a velük megegyező nemű fajtársaikat, és ez növeli az ivarspecifikus viselkedések tanulásának lehetőségét.